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灰椋鸟详细教案

时间:2021-02-21来源:感情文学网

灰椋鸟详细教案

  一、 导入:

  1、今天这节课我们继续学习―――灰椋鸟(学生齐读课题)。

  2、灰椋鸟起初给作者留下怎样的印象?为什么?

  3、可是,作者因为看了有关灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。

  灰椋鸟归林的场景究竟有什么好看的呢?为何如此吸引作者?想去看看么?

  4、今天这节课就让我们走进课文,通过语言文字和作者一起去看看吧!

  二、学习第四小节:

  1、打开书,自己读读第四小节,看看灰椋鸟是怎样归林的。板书:归林。

  指名说一说灰椋鸟是怎样归林的。

  2、过渡:原来灰椋鸟就是这样归林的。

  (1)、出示文字:“一开始还是一小群一小群的飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。”指名读。

  (2)、投入在这里的意思是?生:飞入。

  换成飞入可以么?哪个更好?自己读读看。指名说说为什么。

  (投入一词让人不由想到投入妈妈的怀抱……)

  (3)、有感情朗读。

  3、过渡:一开始是这样归林的,后来呢?

  (1)、出示文字:“没有几分钟,‘大部队’便排空而至,他们大都是整群整群的列队飞行。。。。。。从头顶飞过。”指名读。

  (2)、给你什么感受?从哪感一般癫痫检查多少钱受到的?师圈画相关字词。

  (3)、想去看看么?闭上眼睛,听老师读,用心去感受一番。

  睁开眼,说说你都看到了什么?

  灰椋鸟可真多呀,你想到了什么词?生:不计其数、遮天蔽日、数不胜数、多如牛毛……

  是呀,灰椋鸟就是这样不计其数、遮天蔽日、数不胜数、多如牛毛……的飞过来了,这就是―――排空而至!

  出示:看到这样的场景,我不禁惊叹道:―――

  指名说一说。板书:壮观。

  (4)、有感情朗读。

  4、过渡:这是我们通过语言文字,通过读加以想象看到的归林场景,我们还听到了什么呢?指名说。

  (1)、出示文字:“先回来的鸟。。。。。。与熟悉的伙伴会合。”指名读。

  (2)、这是作者―――(生回答)想象的。

  想象他们在干什么呢?指名说,是相机圈画字词。

  (3)、想一想,他们会倾诉哪些见闻和收获?又会怎样呼唤、应合自己的同伴和亲人呢?选择一个方面动笔写一写。

  指名说一说。(他们会这样倾诉、呼唤、应合:。。。。。。)

  (学生回答应合时,老师相机再补充两个回合加深学生对应合的理解。)

  (4)、他们就是这样边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所与熟悉的同伴汇合。他们在这里生活得怎么样?

  (5)、你能快乐的读读么?有感情朗读。

  三、学习第五小节:

  1、过渡:夕阳渐渐西沉,……还是不愿过癫痫怎样引起早的安眠。作者把此时的刺槐林和竹林比作?

  (1)、指名回答。

  (2)、出示文字:“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”指名读。

  (3)、俱乐部是人们―――(指名说)。

  (4)、在这个俱乐部中都有谁呢?

  2、过渡:那么多的`灰椋鸟,他们排空而至聚集到这里。他们在这天然俱乐部中又干些什么呢?自己读读第五小节。

  (1)、指名说。

  (2)、出示文字:“看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又扑棱棱地飞起来。。。。。。多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞啊!”指名读。

  (3)、给你什么感受?

  (4)、少女在人们印象中是―――美丽的,盛装的少女则―――更加美丽。作者把什么比作盛装的少女?指名说。

  (5)、作者起初对灰椋鸟的印象是?为什么在这里竟变得如此美丽?

  (6)、这些盛装的少女在翩翩起舞呢,多美的画面啊,你能美美的读读么?

  有感情朗读。(女生齐读)

  3、过渡:他们除了在这天然俱乐部中翩翩起舞之外,他们还在干什么呢?

  (1)、指名说。

  (2)、出示文字:“树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩。。。。。。”指名读。

  (3)、说说他们在干什么。

  (4)、你看,这些灰椋鸟,你唱我也唱,你唱的响亮,我要唱得比你更响亮,这就是―――(生说)百鸟争鸣!这声音―――(生读)似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打2岁宝宝抽搐怎么办岸滩。

  这声音真―――?指名说。(动听、响亮。。。)

  (5)、有感情朗读。(男生齐读)

  4、小结:原来这些灰椋鸟在这天然的俱乐部中不仅翩翩起舞,还在尽情欢唱,这俱乐部可真―――(生回答)热闹。板书:热闹。

  这么热闹的场景,再来完整读读好么?生齐读。

  5、引读:难怪作者会问―――这上万只灰椋鸟……情不自禁的欢呼起来。

  相信此时此刻,不仅作者被这场面感染了,同学们也一定被这场面感染了,你会欢呼些什么呢?指名回答。

  四、升华:

  1、过渡:你看,虽然我们没有去过林场,但通过语言文字,我们同样可以身临其境。同学们,这篇文章写的美不美?生不生动?

  作者怎么能把原本那么不好看的、黑乎乎的灰椋鸟写得如此生动、美丽呢?

  指名回答。板书:爱鸟。

  2、想认识这位爱鸟的作者么?

  (1)、出示幻灯片:作者的照片。

  (2)、过渡:她叫徐秀娟。看她笑得多么灿烂,可是,你知道么?如此灿烂如花的笑容却永远定格在了23岁。想听听她的故事么?

  (3)、简介:她生长在养鹤世家,从小爱鸟,爱动物。大学毕业以后,她如愿以偿地开始从事她心爱的养鹤事业,可是不幸降临到了这个年轻女孩的身上。1986年9月16日的这一天,她为了救一只受伤的丹顶鹤,在渡河时不幸沉入河底,为了她心爱的丹顶鹤,献出了年仅23岁的生命。人们为了纪念她,还创作了这样一首歌曲:《一个真实的故事》。

南昌治癫痫的医院?>  (4)、播放flash音乐。

  3、此时此刻,相信同学们一定是感慨万千的。这位年轻女孩就是本文的作者。播放音乐:《寂静山林》。三读课文:

  (1)、她是那么爱鸟,正因为她爱鸟,所以原本并不好看的灰椋鸟在她眼中竟如盛装的少女般美丽:出示文字:“看,这几只。。。。。。翩翩起舞啊!”齐读。

  (2)、正因为她爱鸟,所以原本普普通通的鸟叫声在她听来那么美妙、动听:

  出示文字:“树林内外,。。。。。。如惊涛拍打岸滩。。。。。。”齐读。

  (3)、正因为她爱鸟,所以在回来的路上会有这样的感想:

  出示文字:“鸟是人类的朋友,……壮观场面呢?”齐读。

  (4)、小结:是啊,我们要感谢林场工人,没有他们的辛勤劳动,我们不会看到这鸟儿归林的壮观场面,我们更要感谢作者给我们留下了这么美的文章―――(齐读课题)灰椋鸟。

  五:总结:

  1、同学们,课文学完了,你有什么想说的么?

  2、总结并拓展:是啊,让我们记住徐秀娟说的这句话:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。课后同学们可以再去读徐秀娟的其它文章以及有关她的报道,还可以读读著名作家巴金爷爷写的《鸟的天堂》,相信同学们一定会有新的收获。

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